Thí điểm và đánh giá Wausau
Lưu ý của biên tập viên: Phần này đã được cập nhật để bao gồm các câu trả lời từ ứng viên James Juedes, người đã không nhận được email ban đầu của chúng tôi mời anh ấy tham gia.
Vào ngày 4 tháng XNUMX, các cử tri sẽ chọn hai đại diện cho hội đồng quản trị Trường DC Everest từ một lĩnh vực gồm bốn ứng cử viên.
Hai người đương nhiệm – Phó Chủ tịch Hội đồng Yee Leng Xiong, 28 tuổi và thành viên Corrie Norrbom, 54 tuổi – đang tìm cách tái đắc cử. Hai đối thủ, Daron Juneau, 54 tuổi và James Juedes, cũng đang tìm kiếm ghế ngồi. Chúng tôi đã hỏi tất cả các ứng cử viên cùng một nhóm câu hỏi như một phần trong cam kết của chúng tôi về việc đưa tin về bầu cử địa phương. Các câu trả lời đầy đủ và chưa chỉnh sửa của họ, được đăng theo thứ tự được chọn ngẫu nhiên, được liệt kê tại đây.
Các ứng cử viên của Hội đồng Trường DC Everest:
Bạn có những kỹ năng hoặc kinh nghiệm nào khiến bạn đủ điều kiện trở thành thành viên hội đồng quản trị?
Juedes: Vợ tôi và tôi đã gửi ba đứa con trai qua hệ thống trường DCE với đứa cuối cùng tốt nghiệp năm ngoái. Chúng tôi đã tham gia nhiều nhất có thể nhưng tôi nghĩ rằng tôi thực sự hiểu rõ về cách thức hoạt động của hệ thống cũng như các nhu cầu và giá trị của học khu. Thêm vào đó, thực tế là chúng tôi là những cư dân lâu năm và cũng có một trang trại bò sữa của gia đình và tôi rất thành thạo trong các vấn đề quản lý tiền bạc sẽ khiến tôi trở thành một người tốt trong hội đồng quản trị.
Norboom: Tôi là mẹ của 3 đứa con, đứa út của tôi hiện đang học lớp XNUMX tại trường Trung học Phổ thông DCE. Tôi là một bác sĩ gia đình và tôi giảng dạy cho các sinh viên y khoa tại Trường Cao đẳng Y tế Wisconsin-Central Wisconsin. Thông qua công việc của tôi với các sinh viên tại MCW-CW và với tư cách là Thành viên Chính sách Y tế tại Viện Chính sách Công và Dịch vụ Wisconsin, tôi tham gia vào nhiều dự án cộng đồng có tác động đến sức khỏe và hạnh phúc của cộng đồng. Tôi cung cấp định hướng dự án cho chương trình giáo dục dành cho phụ huynh thời thơ ấu của LENA Start Marathon County và cho Mạng lưới truyền thông người Hmong và Tây Ban Nha. Tôi tiếp tục làm việc với một số ca hạn chế tại Phòng khám Không hẹn trước cho Aspirus. Tôi cũng đã phục vụ trong Hội đồng quản trị của một số tổ chức dựa vào cộng đồng. Dựa trên những kinh nghiệm này và những kinh nghiệm khác, tôi cảm thấy rằng mình đủ tiêu chuẩn để trở thành thành viên Hội đồng Trường học DC Everest. Tôi hiểu làm cha mẹ là như thế nào và làm giáo viên có thể khó khăn như thế nào. Tôi có kinh nghiệm lãnh đạo các dự án, quản lý ngân sách và hợp tác làm việc với nhiều người và tổ chức, bao gồm việc lắng nghe và xem xét các quan điểm khác cũng như không ngại đặt câu hỏi. Tôi ứng cử vào hội đồng quản trị trường học vì tôi tin rằng điều quan trọng là phải mang đến cho tất cả trẻ em những cơ hội tốt nhất có thể để phát triển thông qua giáo dục. Sức khỏe và hạnh phúc hiện tại và tương lai của cộng đồng và toàn xã hội của chúng ta phụ thuộc vào việc giúp trẻ em có một khởi đầu vững chắc trong cuộc sống.
tháng Sáu: Bởi vì chủ nhân hiện tại của tôi thực hiện một lượng công việc đáng kể trong Thị trường Giáo dục K-12, tôi là Thành viên Liên kết Dịch vụ của Hiệp hội Quan chức Kinh doanh Trường học WI (WASBO) – bao gồm các chuyên gia và dịch vụ quản lý cơ sở và quản trị kinh doanh K-12 các chi nhánh hỗ trợ họ. Các đồng nghiệp của tôi và tôi thường xuyên tương tác với các nhà quản lý cơ sở và ban giám hiệu trường học trong các tòa nhà của họ, tại các sự kiện của WASBO và tại Hội nghị Giáo dục Tiểu bang WI hàng năm. Tôi có bằng Cử nhân Quản lý Xây dựng và hơn 30 năm kinh nghiệm trong bán hàng, ước tính, mua và dự án quản lý với các tổng thầu thương mại, nhà thầu cơ khí và nhà sản xuất. Tôi là Chủ tịch Hiệp hội các nhà thầu WI trung ương (CWCA). Một trong những nhiệm vụ chính của CWCA là cung cấp kinh phí cho các chương trình giáo dục kỹ thuật ở trường trung học trong khu vực để hỗ trợ hướng dẫn về các ngành nghề xây dựng, quản lý và thiết kế. Tôi hợp tác chặt chẽ với các giáo viên kỹ thuật địa phương và nói chuyện với các sinh viên để tạo ra nguồn nhân tài cho ngành xây dựng. Tôi phục vụ trong Ủy ban Cố vấn của Hiệp hội Học nghề Thanh niên (YA) tại địa phương, ủng hộ Chương trình YA trong cộng đồng xây dựng địa phương và cung cấp thông tin chi tiết cho ủy ban về phát triển nghề nghiệp cho ngành xây dựng. Vào năm 2022, tôi trở thành trợ giảng tại Trường Cao đẳng Kỹ thuật Northcentral để lấy Chứng chỉ Cơ bản về Xây dựng, dạy toán xây dựng, đọc bản thiết kế, tạo khung kết cấu và an toàn tại công trường. Tôi cũng phục vụ trong Ủy ban Cố vấn Lộ trình Nghề nghiệp Kiến trúc & Xây dựng của Phòng Hướng dẫn Công WI. Những kinh nghiệm này đã phát triển sự hiểu biết về một số thách thức về tài trợ mà các trường phải đối mặt, quá trình giáo dục và quan trọng hơn là kết quả cuối cùng - một sinh viên tốt nghiệp sẵn sàng làm việc với kỹ năng sử dụng lao động dẫn đến thành công trong sự nghiệp.
Hùng: Tôi đã phục vụ trong Hội đồng trường DC Everest từ năm 2014, khi tôi tranh cử vào hội đồng trường ở tuổi 19. Kể từ đó, tôi đã cống hiến cuộc đời mình cho dịch vụ cộng đồng và tôi đã làm việc với việc cố vấn cho thanh niên ở mọi lứa tuổi kể từ đó. Tôi đã tiếp tục phục vụ trong nhiều vai trò khác nhau, cung cấp dịch vụ cố vấn và nâng tầm cộng đồng của chúng ta trở thành nơi lý tưởng để sinh sống, học tập, lập gia đình và làm việc. tôi là người đủ tư cách nhất để trở thành thành viên hội đồng quản trị. Mục tiêu của tôi luôn là gắn kết mọi người lại với nhau, ngay cả khi họ không đồng ý và đưa ra quyết định vì điều gì là tốt nhất cho học sinh và cộng đồng của chúng ta. Ngoài ra, tôi cũng đã đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau tại địa phương, chẳng hạn như thành viên của Hội đồng Quận Marathon, cựu ủy viên của Làng Weston, và tôi cũng đã phục vụ trong một số ủy ban cấp tiểu bang như Hội đồng Tài chính của Thống đốc. Biết chữ. Những vai trò này đã cho phép tôi đưa ra những quan điểm khác nhau về Hội đồng trường DC Everest và giúp xây dựng sự gắn kết và sức mạnh tổng hợp trong cộng đồng của chúng ta.
Thử thách lớn nhất mà Học khu DC Everest phải đối mặt ngày nay là gì và bạn sẽ giải quyết nó như thế nào?
Juedes: Tôi không tin rằng có một vấn đề quan trọng nào đang đối mặt với học khu của chúng ta, hoặc bất kỳ học khu nào về vấn đề đó. Từ vấn đề tiền bạc (đến và đi), vấn đề xây dựng, vấn đề sức khỏe của trẻ em (tinh thần và thể chất), vấn đề về giáo viên và nhân viên, những thách thức về chương trình giảng dạy và nhu cầu tham gia của phụ huynh/cộng đồng, đó là một thách thức không hồi kết mà hội đồng nhà trường phải đối mặt. Bản thân tôi không thể giải quyết bất kỳ vấn đề nào trong số này nhưng bằng cách làm việc với mọi người khác trong hội đồng quản trị và cộng đồng, chúng ta có thể đối mặt trực tiếp với những thách thức này và cố gắng hết sức để giải quyết chúng. Tôi luôn coi mình là người giải quyết vấn đề và sẽ biết ơn nếu có cơ hội thử sức nếu được bầu chọn.
Norboom: Sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên là một vấn đề quan trọng tại DCE và trên toàn quốc. Đây là một vấn đề nhiều mặt mà không có giải pháp đơn giản và để giải quyết thỏa đáng vấn đề này đòi hỏi nỗ lực từ các chiến lược phòng ngừa ngược dòng đến khả năng quản lý khủng hoảng và mọi thứ liên quan. Dưới đây là một vài cân nhắc tiềm năng cho khu học chánh của chúng tôi:
- Các cách tiếp cận mới/khác với tình trạng nghiện ngập ở tuổi vị thành niên/thanh thiếu niên – Hiện tại, việc thừa nhận việc sử dụng chất gây nghiện hoặc yêu cầu giúp đỡ thường dẫn đến những hậu quả trừng phạt. Nghiện ngập là một vấn đề sức khỏe và liên quan đến những thay đổi của não dẫn đến những quyết định không đơn giản là “lựa chọn tồi”. Tôi sẽ ủng hộ việc làm việc với các đối tác cộng đồng để giảm bớt sự kỳ thị và cung cấp hỗ trợ điều trị và phục hồi sau cai nghiện, đồng thời tránh các hậu quả hình sự hoặc trừng phạt khi có thể.
- Thời gian bắt đầu học muộn hơn đối với học sinh trung học cơ sở đến trung học phổ thông – Thời gian bắt đầu học muộn hơn và ngủ đủ giấc đã được chứng minh là có tác động tích cực đến sức khỏe tinh thần của thanh thiếu niên và thanh thiếu niên.
- Khuyến khích nhiều cuộc thảo luận/tương tác giữa bạn bè và người lớn quan tâm hơn trong trường – có thể xem xét chuyển thời gian ELT ở trường trung học sang giữa ngày học vì hầu hết học sinh trung học sẽ rời trường trước ELT vào cuối ngày.
- Tiếp tục cung cấp các dịch vụ sức khỏe tâm thần trong trường học
- Tiếp tục hợp tác với cộng đồng vì sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên bị ảnh hưởng bởi những gì trẻ em trải nghiệm bên ngoài cũng như bên trong trường học – Hiệp hội Tư vấn tại Trường học Quận Marathon, Chăm sóc Trẻ em Cộng đồng của chúng tôi, LENA Start và các chương trình khác để tối ưu hóa trải nghiệm thời thơ ấu và tiếp tục phát triển hơn nữa quan hệ đối tác cộng đồng
tháng Sáu: Sức khỏe tinh thần và phúc lợi của học sinh của chúng tôi. Học sinh không thể đạt được tiềm năng của mình nếu tâm trí của họ không lành mạnh hoặc họ bị phân tâm bởi các vấn đề của cuộc sống bên ngoài trường học. Tôi hiện đang phục vụ với tư cách là phụ huynh tình nguyện viên của tổ chức chăm sóc sức khỏe tâm thần cho thanh thiếu niên Caring For Our Community Kids trong Nhóm Tài nguyên dành cho Phụ huynh. Với tư cách là Thành viên Hội đồng Trường DCE, tôi sẽ tiếp tục tham gia vào hoạt động này. Trọng tâm của tôi sẽ là cung cấp các chính sách và nguồn lực giúp học sinh và gia đình của họ đối phó hiệu quả với những thách thức về sức khỏe tâm thần. Là một tình nguyện viên trong mục vụ thanh niên tại nhà thờ của tôi, tôi đã giúp nhiều thanh niên và gia đình vượt qua các vấn đề của cuộc sống. Các yếu tố dẫn đến các vấn đề sức khỏe tâm thần rất đa dạng và phức tạp. Chỉ thông qua chính sách hoặc huy động vốn sẽ không giải quyết được vấn đề. Tương tác cá nhân là chính. Khi thích hợp, với tư cách là thành viên hội đồng, tôi sẽ tình nguyện dành thời gian của mình để làm việc cùng với nhân viên DCE, tình nguyện viên cộng đồng và gia đình để giúp học sinh đạt được tiềm năng của mình.
Hùng: Có rất nhiều thách thức mà Học khu DC Everest của chúng ta phải đối mặt ngày nay. Nhưng thách thức lớn nhất mà Học khu DC Everest thực tế hiện nay là sự thâm hụt tài chính mà học khu của chúng ta sẽ phải đối mặt. Điều quan trọng cần lưu ý là khoản thâm hụt này không phải do Hội đồng Nhà trường mà do không có sự gia tăng viện trợ của tiểu bang cho khu học chánh của chúng ta. Chúng tôi đã hoạt động với tốc độ tương tự trong vài năm qua. Chúng tôi dự kiến sẽ thiếu hụt 2 triệu đô la trong ngân sách tiếp theo. Điều quan trọng cần lưu ý là các khu học chánh có ít lựa chọn để giải quyết vấn đề này, bao gồm trưng cầu dân ý hoặc làm việc với tiểu bang. Tôi dự định làm việc với các quan chức được bầu tại địa phương và các nhà lập pháp tiểu bang của chúng tôi để xem xét và giải quyết công thức viện trợ của tiểu bang. Chúng ta cần phải làm việc cùng nhau để giải quyết vấn đề này. Nếu vấn đề này được giải quyết, điều này có thể có nghĩa là chất lượng dịch vụ và chương trình cao hơn, giáo viên và nhân viên hỗ trợ kiệt sức, ít dịch vụ sức khỏe tâm thần hơn, v.v.
Bạn sẽ làm gì với tư cách là thành viên hội đồng quản trị để giúp thu hút và giữ chân các giáo viên có trình độ và các nhân viên khác?
Juedes: Quận DCE này là một nơi tuyệt vời để sống, làm việc và nuôi nấng một gia đình. Chỉ tiền không thể thay thế cho những tài sản vô hình này, vì vậy khi khu học chánh đang tìm cách thu hút và giữ chân nhân sự thì đây phải là cách tốt nhất để làm điều đó. Đánh giá cao công việc khó khăn mà họ làm hàng ngày, mức lương xứng đáng, nhưng thậm chí còn tốt hơn để sống và nuôi nấng gia đình!
Norboom: Với tư cách là một Hội đồng, chúng tôi đặt ra các mục tiêu của học khu, một trong số đó là để DCE trở thành một Nơi Tuyệt vời để Làm việc. Tôi nghĩ rằng điều quan trọng là giáo viên và nhân viên cảm thấy rằng họ được đánh giá cao, họ được lắng nghe và họ được hỗ trợ bằng các nguồn lực cần thiết. Tôi ủng hộ giáo viên và nhân viên hỗ trợ có mức lương cạnh tranh. Với tư cách là một Hội đồng, chúng tôi đã bỏ phiếu để thực hiện những ngày cá nhân thay thế cho những ngày nghỉ ốm vào năm ngoái và sự linh hoạt này đã được các giáo viên và nhân viên đón nhận rất tích cực. Tôi sẽ hỗ trợ khám phá các cách để giáo viên có thêm không gian/thời gian để phát triển mối quan hệ với học sinh của họ và để có quy mô lớp học và nhân viên tối ưu. Tôi ủng hộ việc cung cấp các cơ hội phát triển nghề nghiệp cho giáo viên và nhân viên cũng như các khóa học như “Teachers Change Lives” để khuyến khích các sinh viên DC Everest tài năng trở thành giáo viên. Điều quan trọng nữa là phải có sẵn các quy trình để giáo viên và nhân viên chia sẻ phản hồi và ý tưởng cũng như thúc đẩy một nền văn hóa mà ở đó họ cảm thấy an toàn khi làm như vậy.
tháng Sáu: Cố gắng tạo ra môi trường làm việc hỗ trợ nhiều nhất có thể bằng cách thu hút và giữ chân các trợ lý giáo viên chất lượng cao, giảm thiểu các yêu cầu hành chính và quan liêu ảnh hưởng đến khả năng đáp ứng nhu cầu của từng học sinh, cung cấp các nguồn lực giúp họ làm việc hiệu quả hơn và khuyến khích phụ huynh tham gia nhiều hơn vào quá trình giáo dục.
Hùng: Để thu hút và giữ chân các giáo viên và nhân viên có năng lực, chúng ta phải đánh giá lại và đánh giá lại các gói lương thưởng của mình để đảm bảo các gói lương thưởng của chúng ta có tính cạnh tranh so với các khu học chánh khác. Điều này chỉ giải quyết vấn đề ngắn hạn. Chúng ta cần làm việc với cộng đồng địa phương để phát triển các sáng kiến sáng tạo và tiếp thị cộng đồng này như một nơi lý tưởng để sinh sống, học tập và lập gia đình.
Quan điểm của bạn về việc chọn trường là gì?
Juedes: Đây là nước Mỹ và mọi người nên có sự lựa chọn. Đó là những gì tự do là tất cả về. Nếu khu học chánh của chúng tôi đang làm tốt công việc và cung cấp những gì phụ huynh muốn cho con cái của họ, họ sẽ chọn gửi con mình đến trường của chúng tôi.
Norboom: Lựa chọn trường học có thể có ý nghĩa khác nhau. Tôi nghĩ phụ huynh nên có quyền lựa chọn nộp đơn đăng ký mở tại một khu học chánh bên ngoài khu học chánh của họ. Tôi cũng nghĩ rằng các bậc cha mẹ nên có quyền lựa chọn trả tiền cho con mình theo học tại một trường tư thục nếu họ muốn. Tôi rất vui khi DC Everest có các trường bán công do học khu điều hành để giúp đáp ứng nhu cầu học tập riêng của học sinh và đáp ứng sở thích của phụ huynh đối với các phương pháp giảng dạy thay thế. Tuy nhiên, tôi không đồng ý với việc sử dụng tiền thuế để tài trợ cho các trường tư thục thông qua các chứng từ do tiểu bang tài trợ. Tài trợ cho các trường tư thục sẽ dẫn đến sự chênh lệch hơn nữa trong giáo dục. Tôi tin rằng chúng ta nên đầu tư tiền thuế vào các trường công lập để đảm bảo tốt hơn rằng tất cả trẻ em đều được tiếp cận với nền giáo dục công lập chất lượng cao hơn là bòn rút tiền để trợ cấp học phí cho một số trẻ em theo học các trường tư thục. Các trường tư thục có thể chọn người mà họ muốn giáo dục và những dịch vụ họ cung cấp (hoặc không). Các phiếu thưởng không phải là “sân chơi” dành cho học sinh từ các học khu có thành tích thấp hơn vì nhiều phiếu thưởng được sử dụng bởi các gia đình thuộc tầng lớp trung lưu và thượng lưu, đồng thời tồn tại các vấn đề tiếp cận khác đối với học sinh từ các nền tảng SES thấp hơn.
tháng Sáu: May mắn thay cho DC Everest, chúng tôi là một khu học chánh được ưu tiên, bằng chứng là sự phát triển của nó khi nhiều khu học chánh khác trong khu vực của chúng tôi đang giảm số lượng học sinh ghi danh. Vì vậy, sự lựa chọn trường học đang có lợi cho DCE. Bất kể, tôi có cảm xúc lẫn lộn về chủ đề này. Tôi nghĩ rằng việc cho phép các gia đình tự do lựa chọn đăng ký tại một trường công lập khác vì nhiều lý do (quy mô trường học, nhóm bạn lành mạnh, v.v.) là hợp lý. Tuy nhiên, có vẻ như không công bằng đối với các khu học chánh công lập - những người được Sở Giáo dục Công lập Wisconsin ủy quyền cung cấp dịch vụ, báo cáo và kế hoạch chính thức - để mất học sinh vào tay các trường tư thục không bắt buộc phải cung cấp các nguồn lực tương tự. Tuy nhiên, tôi hiểu tại sao các gia đình có thể muốn thực hiện lựa chọn này khi các trường công lập trong khu vực hoạt động kém hiệu quả hoặc thúc đẩy các giá trị hoàn toàn trái ngược với giá trị của họ. Một lần nữa, tại DCE, chúng tôi may mắn có được nhiều nhà giáo dục giỏi, những người cung cấp một nền giáo dục xuất sắc và tôn trọng các giá trị của cộng đồng chúng ta. Miễn là có sự lựa chọn trường học, tôi sẽ làm việc để biến DCE trở thành lựa chọn trường học ưa thích trong khu vực.
Hùng: Các trường công lập của chúng ta cần được tài trợ đầy đủ. Chúng ta cần làm việc để đảm bảo rằng các trường công lập của chúng ta có đủ kinh phí cần thiết để có các nguồn lực thích hợp để chuẩn bị cho học sinh của chúng ta.
Quan điểm của bạn về việc cấm sách là gì? Ai nên đưa ra những quyết định đó?
Juedes: Tôi không ủng hộ việc cấm sách nhưng cần phải cân nhắc thích đáng về chủ đề là gì, nó dành cho ai và mục đích của cuốn sách là gì. Cộng đồng và phụ huynh phải có tiếng nói về cách phân loại những cuốn sách này và những người được cung cấp miễn phí. Viết gì cũng được nhưng không phải cái gì cũng cần và nên đọc, nhất là với tuổi trẻ chúng ta.
Norboom: Với tư cách là thành viên hội đồng nhà trường, tôi không thấy mình có liên quan đến các quyết định về những cuốn sách riêng lẻ nào được đưa vào hoặc không được đưa vào thư viện trường học. Những quyết định này nên được đưa ra bởi các thủ thư trường học và các chuyên gia giáo dục khác.
tháng Sáu: Tôi không ủng hộ việc cấm sách. Tôi tin rằng điều quan trọng là chúng ta được tiếp xúc với nhiều tác phẩm văn học để phát triển sự hiểu biết về kinh nghiệm và ý tưởng của người khác. Đó là một cách tuyệt vời để phát triển sự đồng cảm và tư duy phản biện. Tuy nhiên, khi đề cập đến việc cho con cái chúng ta tiếp xúc với những tài liệu gây tranh cãi – đặc biệt là về chủ đề tình dục – quan điểm của tôi là nó phải phù hợp với lứa tuổi và chỉ được phép đọc khi có sự cho phép của cha mẹ.
Hùng: Vai trò của các khu học chánh là dạy học sinh có thể tự suy nghĩ. Điều này có nghĩa là cung cấp cho họ thông tin cần thiết và các quan điểm khác nhau về các vấn đề và chủ đề cụ thể, ngay cả khi chúng tôi không đồng ý.
Những thách thức về đọc viết mà học sinh gặp phải là gì và bạn sẽ giải quyết chúng như thế nào?
Juedes: Đọc đọc đọc! Và đọc với sự hiểu biết. Sẽ không tốt nếu đọc một cái gì đó nếu học sinh không hiểu nó và mọi người đều khác nhau khi nói đến điều đó. Người ta không bao giờ biết những cánh cửa nào có thể được mở bằng một cuốn sách! Thật không may, sự nông cạn của Internet là một trở ngại lớn đối với việc đọc viết của giới trẻ chúng ta.
Norboom: Mặc dù COVID đã thay đổi lịch trình và giảm thời gian học trực tiếp, các biện pháp xóa mù chữ của DCE đã phục hồi và nhìn chung đã được cải thiện và tốt hơn mức trung bình của tiểu bang và quốc gia trên mỗi điểm iReady. Tuy nhiên, những con số trung bình này không có nghĩa là không có những đứa trẻ cá biệt đang gặp khó khăn. Trẻ em không đọc ở mức cao nhất có thể đạt được cần có kế hoạch cá nhân và làm giàu. Các chuyên gia/huấn luyện viên môn đọc của học khu luôn sẵn sàng hỗ trợ giáo viên trong các kế hoạch này. Một giải pháp dài hạn hơn là cố gắng ngăn chặn khoảng cách thành tích trước khi chúng bắt đầu và hợp tác cũng như hỗ trợ các chương trình giáo dục phụ huynh có con nhỏ về môi trường xóa mù chữ tại nhà và khám phá thêm ý tưởng về Học viện Early Evergreens với các đối tác cộng đồng. Việc tiếp xúc với ngôn ngữ thời thơ ấu ở nhà và trong môi trường chăm sóc trẻ em có tác động đáng kể đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ, khả năng sẵn sàng đi học, khả năng đọc viết trong tương lai và hơn thế nữa. Nếu các em vào học muộn sẽ khó theo kịp.
tháng Sáu: Tôi chưa nghiên cứu chủ đề này, nhưng tôi thấy có vẻ như nhiều sinh viên không đọc đủ. Có lẽ chính sự sẵn có của trò chơi và phương tiện truyền thông xã hội đã tiêu tốn phần lớn thời gian của con cái chúng ta. Với tư cách là thành viên hội đồng quản trị, tôi sẽ ủng hộ các chính sách hạn chế việc sử dụng các thiết bị vì những lý do phi học tập khi ở trường, nhấn mạnh việc đọc và viết nhiều hơn, đồng thời hợp tác với các tổ chức phi lợi nhuận tập trung vào xóa mù chữ để giúp trẻ em phát triển kỹ năng đọc bên ngoài trường học . Chúng ta cũng phải nhấn mạnh các kỹ năng viết, ngữ pháp và chính tả - đặc biệt là viết về kinh doanh - để chuẩn bị cho sinh viên giao tiếp hiệu quả trong công việc.
Hùng: Qua kinh nghiệm làm việc và cố vấn cho thanh thiếu niên, tôi biết những thách thức lớn nhất về văn học đối với học sinh là tư duy phản biện và khả năng hiểu. Tôi đã thấy nhiều sinh viên đọc bài tập, sách và bài báo, nhưng thật khó để sinh viên áp dụng những gì học được vào công việc ở trường của họ. Một trong những cách chúng ta có thể giải quyết vấn đề này là bắt đầu biết chữ từ khi còn nhỏ và khuyến khích học sinh học đọc khi còn nhỏ. Chúng tôi đã tạo một lớp học 3K giúp giáo dục sớm. Chúng tôi đã phát triển các chương trình học tập mùa hè cho phép học sinh của chúng tôi tiếp tục học tập. Chúng tôi đảm bảo rằng các cơ hội giáo dục mà chúng tôi cung cấp phục vụ cho những gì học sinh quan tâm.
Cộng đồng nên đóng vai trò gì trong việc hỗ trợ giáo dục trẻ em?
Juedes: Vai trò lớn nhất có thể! Một khu học chánh không thể tồn tại nếu không có sự hỗ trợ của phụ huynh và cộng đồng vì trẻ em của chúng ta là tương lai của cộng đồng chúng ta. Khu học chánh và hội đồng của nó phải hoàn toàn tôn trọng và đại diện cho các giá trị và lợi ích của cộng đồng mà nó phục vụ, nếu không sẽ có xung đột liên tục và nếu điều đó xảy ra thì cộng đồng sẽ tập hợp xung quanh và hỗ trợ khu học chánh. Đó là một kịch bản đôi bên cùng có lợi!
Norboom: Trường học là một phần không thể thiếu của cộng đồng vì họ có thể cung cấp không gian và nguồn lực an toàn cho học sinh và gia đình. Tương tự như vậy, bất cứ điều gì đang xảy ra trong cộng đồng, dù tốt hay xấu, đều không bị cô lập khỏi trường học. Ví dụ, nếu trẻ em không được đáp ứng các nhu cầu cơ bản (chẳng hạn như mất an ninh lương thực hoặc nhà ở), học sinh sẽ có ít khả năng học tập hơn. Nếu có những yếu tố gây căng thẳng xã hội như nghiện ngập hoặc bạo lực trong nhà, những tổn thương này sẽ ảnh hưởng đến trẻ em cũng như giáo viên, nhân viên và bạn bè của chúng. Ngoài ra, các vấn đề về sức khỏe tâm thần không chỉ là vấn đề của trường học hay chỉ là vấn đề của cộng đồng. Tôi sẽ khuyến khích các thành viên cộng đồng tham dự các cuộc họp của hội đồng trường hoặc gửi email liên lạc tới hội đồng để chia sẻ suy nghĩ, mối quan tâm và ý tưởng. Tôi cũng rất ủng hộ mối quan hệ của DC Everest với các doanh nghiệp trong khu vực, tổ chức phi lợi nhuận, giáo dục đại học, chính quyền địa phương và hệ thống y tế để cùng nhau giải quyết các vấn đề với tư cách là một cộng đồng và để các đối tác hỗ trợ khu học chánh cung cấp dịch vụ giáo dục, ngoại khóa và cơ hội nghề nghiệp cho sinh viên.
tháng Sáu: Người lớn phải là những tấm gương tích cực bằng cách coi trọng giáo dục, bản thân họ là những người học tập suốt đời và giúp đỡ học sinh trong cuộc sống của họ với việc học tập của họ. Như đã nêu trong câu trả lời trước, điều quan trọng là các trường học phải phát triển mối quan hệ với các tổ chức phi lợi nhuận để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Chắc chắn, phụ huynh-tình nguyện viên cũng có thể có một vai trò trong bối cảnh trường học.
Hùng: Có nhiều vai trò khác nhau mà cộng đồng có thể thực hiện trong việc hỗ trợ giáo dục con em chúng ta. Các doanh nghiệp và công ty địa phương có thể giúp tham gia vào các ngành nghề, cho phép sinh viên của chúng tôi có được kinh nghiệm thực tế, cho dù đó là hàn, mộc hay sửa ống nước. Các doanh nghiệp địa phương cũng có thể tạo cơ hội cho sinh viên thực tập về kinh doanh, tiếp thị, quản lý bán lẻ, v.v. Điều này sẽ cho phép sinh viên có cơ hội khám phá và trải nghiệm. Các cộng đồng địa phương cũng có thể tình nguyện đảm nhận nhiều vai trò khác nhau và điều này sẽ giúp ích cho khu học chánh của chúng ta. Nhưng cách quan trọng nhất là nói lên ý kiến của bạn và cung cấp cho chúng tôi thông tin phản hồi của bạn. Với tư cách là các quan chức được bầu chọn, cách tốt nhất để thực hiện công việc của chúng ta là lắng nghe phản hồi từ các cử tri của chúng ta. Tôi sẽ là người đầu tiên thừa nhận rằng tôi không biết tất cả mọi thứ và việc nghe ý kiến từ các cử tri của tôi luôn là một khoảnh khắc đáng kinh ngạc.
Học khu có thể làm gì để cải thiện thành tích học tập cho tất cả học sinh?
Juedes: Chương trình giảng dạy phải sao cho giáo viên tin tưởng vào nó và hoàn toàn đồng ý và nó phải có khả năng thích ứng. Trẻ em có thể cảm nhận được nếu giáo viên chỉ làm theo các chuyển động hoặc thực sự tin tưởng vào những gì chúng đang làm và sẽ đáp lại điều đó. Không phải mọi học sinh đều học với tốc độ như nhau và điều đó không sao nhưng các em cũng phải làm chủ việc học của mình và phụ huynh cũng PHẢI ở bên để giúp đỡ và hỗ trợ điều này. “Bạn có thể dẫn một con bò đến chỗ có nước nhưng bạn không thể bắt chúng uống nước”
Norboom: Tôi nghĩ rằng có thể cải thiện việc tiếp cận và kết nối với các gia đình có nguồn gốc và nền văn hóa khác nhau cả trước khi con cái họ bắt đầu đi học (mầm non) và khi con cái họ đi học. Đây không phải là một nhiệm vụ dễ dàng khi có những rào cản về ngôn ngữ, kiến thức và văn hóa. Đầu tư thêm thời gian liên lạc với phụ huynh song ngữ và tiếp tục Trại hè Hữu nghị và các hoạt động bồi dưỡng gia đình có thể hữu ích. Tôi cũng sẽ quan tâm đến việc khám phá việc bổ sung các môn tự chọn ngôn ngữ Hmong trong trường học. Ngoài ra, tôi sẽ ủng hộ việc thực hiện nhiều hơn và liên tục các phương pháp tiếp cận thông tin về chấn thương cho giáo viên, nhân viên và ban quản lý.
tháng Sáu: Tôi tin vào sự khẳng định tích cực và sức mạnh của sự tham gia cá nhân. Thông thường, những người kém thành tích đang thiếu một hoặc cả hai. Là một khu học chánh, chúng tôi chắc chắn có thể tập trung vào một chiến lược định hướng khen thưởng hơn để khuyến khích thành công trong học tập. Thật không may, chúng tôi bị hạn chế về khả năng tham gia cá nhân trong giờ học. Tuy nhiên, học khu và/hoặc nhân viên của học khu có thể là những người đi đầu trong công việc phi lợi nhuận bên ngoài trường học để giúp đỡ những người gặp khó khăn.
Hùng: Có nhiều cách khác nhau mà học khu có thể làm để cải thiện thành tích học tập cho tất cả học sinh. Chúng ta cần hiểu rằng mỗi học sinh học theo cách khác nhau và chúng ta cần cung cấp những cách học khác nhau cho học sinh. Ngoài ra, chúng tôi cần gặp gỡ học sinh tại nơi các em đang ở, tập trung vào việc đọc viết trong mùa hè và cung cấp thêm các gia sư thông qua các chương trình như AmeriCorps, Rolling Readers, v.v. Nhưng công cụ hiệu quả nhất của chúng tôi để cải thiện thành tích học tập cho tất cả học sinh là đảm bảo rằng chúng tôi thu hút và giữ chân các giáo viên tài năng trong khu học chánh của chúng tôi và họ có các nguồn lực và công cụ cần thiết để dạy học sinh của chúng tôi.
Bạn có thể giải thích tiền để tài trợ cho các trường học của chúng tôi đến từ đâu không?
Juedes: Nói một cách đơn giản, tiền cho các trường học của chúng tôi đến từ sự kết hợp giữa viện trợ của tiểu bang cho mỗi học sinh, thuế tài sản địa phương, quyên góp và trợ cấp từ cộng đồng và một số hoạt động gây quỹ và lệ phí trả cho trẻ em để làm một số việc nhất định.
Norboom: Các khu học chánh ở Wisconsin được tài trợ thông qua sự kết hợp giữa viện trợ của tiểu bang và thuế tài sản địa phương, với sự kết hợp chủ yếu phụ thuộc vào sự giàu có về tài sản và đặc điểm của học sinh trong một khu học chánh. Tuy nhiên, thuế bất động sản giúp tài trợ cho các trường học của chúng ta cũng được tiểu bang kiểm soát gián tiếp thông qua luật giới hạn doanh thu. Các giới hạn chi tiêu có hiệu lực dựa trên những gì các học khu đã chi tiêu vào năm 1994 và thật không may đã khiến các học khu bị khóa trong số tiền chi tiêu cho mỗi học sinh có thể khác nhau rất nhiều giữa các học khu. Ngoài ra còn có các khoản đóng góp của liên bang cho các tiểu bang cho giáo dục.
tháng Sáu: Người nộp thuế. Cho dù đó là thuế địa phương hay tài trợ của tiểu bang, tất cả đều đến từ người nộp thuế. Ngoại lệ là khi thứ gì đó được quyên góp bởi các cá nhân, tổ chức phi lợi nhuận và doanh nghiệp. Bất chấp điều đó, các trường học có trách nhiệm lớn trong việc chi tiêu một cách khôn ngoan.
Hùng: Viện trợ của tiểu bang, thuế tài sản, viện trợ liên bang, trợ cấp và các nguồn thu nhập khác như phí đăng ký.
Bạn sẽ làm gì để đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều được giáo dục nghệ thuật đầy đủ?
Juedes: Một nền giáo dục đầy đủ về nghệ thuật là tuyệt vời nhưng nếu không có những kiến thức cơ bản về đọc, viết, toán và khoa học thì điều đó thực sự chẳng có ý nghĩa gì. Tôi chỉ không tin, tất nhiên là có những trường hợp ngoại lệ, rằng một người có thể thành công trong cuộc sống chỉ dựa trên nền giáo dục nghệ thuật.
Norboom: Tôi ủng hộ tất cả việc đảm bảo rằng trẻ em được dạy các lớp nghệ thuật và âm nhạc ở trường tiểu học và trung học cơ sở bởi các giáo viên có trình độ. Khi học sinh lên cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, điều quan trọng là phải cung cấp nhiều môn nghệ thuật tự chọn và khuyến khích học sinh tham gia như một phần của nền giáo dục toàn diện và để thưởng thức/làm giàu cá nhân. Tôi cũng ủng hộ các hoạt động ngoại khóa kết hợp với nghệ thuật.
tháng Sáu: Đảm bảo nghệ thuật được tài trợ và có sẵn cho mọi học sinh. Nghệ thuật là điều cần thiết cho trải nghiệm của con người vì nó là sự thể hiện trải nghiệm, cảm xúc và khát vọng của chúng ta. Có một số học sinh gặp khó khăn trong các lớp học khác nhưng lại phát triển mạnh trong lớp nghệ thuật và/hoặc âm nhạc. Đây là một trong những lời khẳng định tích cực mà tôi đã đề cập trước đó và là lĩnh vực mà những người đang đấu tranh với sức khỏe tâm thần có thể tìm thấy sự bình yên và ý nghĩa. Họ thực sự có thể kiếm sống cho chính mình thông qua nghệ thuật của họ.
Hùng: Để đảm bảo rằng trẻ em có được một nền giáo dục nghệ thuật đầy đủ, chúng ta phải đảm bảo rằng chúng ta có những công cụ sáng tạo và cập nhật nhất cho học sinh. Điều này có nghĩa là tài trợ đầy đủ. Ngoài ra, chúng tôi cần hợp tác với các đối tác của mình trong cộng đồng, chẳng hạn như Bảo tàng Leigh Yawkeys, CVA và các tổ chức khác, để đảm bảo họ tham gia và cung cấp thêm cơ hội.
Bạn sẽ yêu cầu các nhà lập pháp đưa điều gì vào ngân sách tiểu bang tiếp theo để cải thiện giáo dục K-12 ở quận của bạn?
Juedes: Rõ ràng câu trả lời dễ nhất là nhiều tiền hơn, nhưng mọi người đều biết rằng điều đó không thực tế hoặc không hợp túi tiền hoặc thậm chí không thể thực hiện được. Chúng tôi chỉ cần nhiều tự do hơn để điều hành các quận của mình khi chúng tôi thấy phù hợp!
Norboom: Tôi sẽ yêu cầu các nhà lập pháp đầu tư vào tương lai của Wisconsin bằng cách dành một phần thặng dư ngân sách của chúng tôi cho giáo dục mầm non và tăng chi tiêu cho mỗi học sinh thêm 600 đô la để giúp bù đắp cho sự tụt hậu của Wisconsin trong đầu tư giáo dục (so với các bang khác) và để có một khoản thu nhập hàng năm có thể dự đoán được. tăng để ít nhất phù hợp với sự gia tăng lạm phát trong chi phí trường học. Việc dựa vào trưng cầu dân ý để trang trải chi phí hoạt động là không bền vững đối với các quận. Tôi cũng sẽ yêu cầu giảm bớt sự chênh lệch giữa chi tiêu của các khu học chánh trên toàn tiểu bang.
tháng Sáu: Đơn giản hóa quy trình tài trợ và giảm số lượng nhiệm vụ mà DPI phải thực hiện đối với các trường học. Tôi hiểu rằng tiểu bang cần phải giúp đỡ các khu học chánh không thể tạo ra đủ kinh phí tại địa phương và nhu cầu về các tiêu chuẩn trên tất cả các khu học chánh. Tuy nhiên, tôi là người đề xuất kiểm soát địa phương và giảm thiểu chính quyền tập trung. Không ai biết nhu cầu của cộng đồng địa phương tốt hơn những người sống ở đó.
Hùng: Cuối cùng, tôi sẽ yêu cầu tăng viện trợ của tiểu bang cho các trường công lập và thêm đô la cho sức khỏe tâm thần.
Có điều gì khác mà bạn muốn cử tri biết không?
Juedes: Do có sự cố với email, tôi không nhận được bảng câu hỏi này từ Wausau Pilot and Review nên không thể trả lời sớm hơn nên tôi phải ủng hộ họ vì đã dành thời gian xuất bản nó ngay bây giờ. Tôi nhận thấy rằng có một ranh giới rất tốt để cân bằng giữa nhu cầu và mong muốn của người nộp thuế, phụ huynh, học sinh, giáo viên và ban quản lý. Tôi sẽ cố gắng hết sức để xem xét tất cả các khía cạnh này trước khi đưa ra bất kỳ quyết định nào và làm việc với các thành viên hội đồng quản trị của tôi, nếu quý vị tôn vinh tôi bằng lá phiếu của mình vào ngày 4 tháng XNUMX và bầu tôi phục vụ học khu này trong hội đồng trường DCE.
Norboom: Tôi ủng hộ mục tiêu của DC Everest là trở thành một nơi tuyệt vời cho tất cả học sinh học tập, nơi tất cả học sinh cảm thấy an toàn, được chào đón và kết nối, đồng thời chúng tôi phát triển những nhà tư tưởng và người giải quyết vấn đề, những người sẵn sàng trở thành một phần của cộng đồng. Tôi ủng hộ mục tiêu của DC Everest là trở thành một nơi tuyệt vời để làm việc, một nơi mà giáo viên và nhân viên được thu hút và giữ chân vì họ cảm thấy được coi trọng và được hỗ trợ bằng các nguồn lực cần thiết để nuôi dưỡng trẻ em và giảng dạy hết khả năng của họ. Và tôi ủng hộ mục tiêu của DC Everest là trở thành một phần không thể thiếu của một cộng đồng tuyệt vời.
tháng Sáu: Tôi lớn lên trong một gia đình không ổn định với bệnh tâm thần, nghiện rượu, lạm dụng ma túy và bạo lực gia đình. Sau khi bố mẹ tôi ly hôn năm 5th lớp cho đến khi tốt nghiệp trung học, tôi đã chuyển nhà 13 lần. Tôi không phải là một học sinh giỏi cho đến khi học trung học. Ngược lại, tôi tốt nghiệp loại xuất sắc và là người đầu tiên trong gia đình theo học – và tốt nghiệp – đại học. Tôi ghi công một số người tuyệt vời ở trường của tôi, những người đã dành thêm thời gian để khuyến khích tôi, làm việc với tôi để phát triển một tư duy lành mạnh và những người đã chúc mừng những thành công của tôi - giáo viên, huấn luyện viên và giám thị cấp cao. Có nhiều người trong cộng đồng đã tình nguyện dành thời gian của họ cho các tổ chức khác nhau đã giúp đỡ tôi trong suốt thời niên thiếu. Ngoài ra, một số người chủ chốt ở cấp đại học đã góp phần vào thành công của tôi. Đó là bởi vì nếu điều này xảy ra, tôi đã tình nguyện dành hàng nghìn giờ trong thời gian cá nhân của mình trong nhiều năm để mang lại lợi ích cho giới trẻ trong cộng đồng của chúng tôi – Trường Chủ nhật và mục vụ giới trẻ tại nhà thờ của tôi, hướng đạo sinh, thể thao thanh niên, Câu lạc bộ thể thao DCE, Ba lê khu vực Allegro, Ba lê cộng đồng , Caring For Our Community Kids, và các hiệp hội nghề nghiệp gây quỹ cho Salvation Army, Children's Miracle Network và học bổng & trợ cấp cho giáo dục thương mại. Tôi muốn làm nhiều hơn nữa để giúp trẻ em đạt được thành công và tôi tự tin rằng mình sẽ mang đến cho Học khu DC Everest một góc nhìn, kinh nghiệm và bộ kỹ năng để giúp học khu làm tốt hơn nữa so với hiện tại.
Hùng: Tôi đã ở trong hội đồng trường được chín năm và thực sự đánh giá cao việc được lên tiếng cho những người không thể nói. Tôi dự định sẽ tiếp tục là giọng nói đó. Tôi cởi mở với những suy nghĩ khác với tôi. Nếu bất cứ ai có câu hỏi, họ có thể liên hệ trực tiếp với tôi. Cảm ơn bạn cho cơ hội này và vinh dự tuyệt vời này.
Theo dõi tất cả phạm vi bầu cử của Wausau Pilot & Review bằng cách đánh dấu trang trang nàyvà theo dõi hướng dẫn cử tri của chúng tôi sắp ra mắt.
